「ほめて育てる」の落とし穴〜ほめられないと動けない子になる理由 - 子育てメンタルコーチ直伝！【幸せな秀才児の育て方】

叱るのがダメなら、ほめればいい？

前回、「叱り続けると子どものスケールが小さくなる」というお話をしました。それを読んで、こう思った方もいるかもしれません。 「じゃあ、たくさんほめればいいんだ」 私もそう思っていました。叱るのをやめて、とにかくほめる。 「すごいね！」 「えらいね！」 「天才！」 ほめると子どもは嬉しそうな顔をする。もっとがんばろうとする。 「ほめる子育て、最高じゃないか」 そう信じていた時期がありました。 |でも、岸見一郎先生の『子どもをのばすアドラーの言葉子育ての勇気』（幻冬舎、2016年）を読んで、その考えにヒビが入りました。

コーチの現場から

「叱っちゃダメなら、ほめればいいんですよね？」 叱ることのデメリットの話をすると、必ずこの質問が出ます。気持ちはよくわかります。正式には、叱るのをやめた代わりに、何か別のわかりやすいツールが欲しい。でも、安直な方法には落とし穴がある事が多いです。私自身、娘との関係が壊れていた時期に、ほめることでなんとか修復しようとしたことがあります。 「すごいね」「えらいね」「天才じゃない？」と連発していました。でも、娘の反応は冷たかった。 「パパ、なんかウソっぽい」 子どもは見抜いています。ほめ言葉の裏にある「コントロールしたい気持ち」を、驚くほど正確に感じ取っているんです。だから、ほめるのをやめて「ありがとう」に変えました。この違いは、第8回で詳しくお話しします。

ほめることは、実は「上から下」の関係

これは、本当に衝撃でした。 ほめるという行為は、叱るのと同じ「上下関係」の上に成り立っている。 「すごいね」「えらいね」「よくできたね」これらはすべて評価です。評価するのは上の立場。評価されるのは下の立場。ほめているつもりでも、親が子どもを「上から判定している」構造は変わっていない。 「叱る」と「ほめる」は、コインの裏表だった。

ほめられないと動けない子が生まれる

ほめ続けると、子どもの中でこんなことが起きます。

「ほめられること」が行動の目的になる
ほめられない場面では、やる気が出ない
誰も見ていないところでは、がんばれない

前回の「叱られてばかりの子」と構造がそっくりです。

叱られる子
「怒られないかどうか」で動くほめられる子
「ほめてもらえるかどうか」で動く

どちらも、自分の意思で動いていない。 「100点取ってすごいね！」と言われた子どもは、次も100点を取らなければ認めてもらえないと感じます。ほめることが、知らないうちに「条件つきの愛」になっていたんです。幸せな秀才児の育て方では 「無償の愛」 「見返りを求めない愛」 「見捨てない愛」 を大切にしてきました。ほめる子育ては、その真逆に向かう危険がある。受け入れるのに勇気がいる話ですが、ここが大事なところです。

ほめるのではなく、認める

「叱るのもダメ、ほめるのもダメ。じゃあ何をすればいいの？」 アドラー心理学の答えは、「勇気づけ」です。評価するのではなく、共感する。

「すごいね」の代わりに、「嬉しそうだね」。
「えらいね」の代わりに、「がんばったんだね」。

この違いはとても小さいようで、とても大きい。勇気づけについては第8回でくわしくお伝えしますが、今日はまず、この一つだけ持ち換えてください。 ほめることと、認めることは、違う。 子どもが求めているのは、点数をつけられることではなく、ただ「見てくれている」という安心感です。自分らしく輝く子供は無敵です。その輝きは、親の評価ではなく、親の信頼から生まれます。 『幸せな秀才児』が増えることが最大の喜びです。