目次
公的教育の劣化
- 教員数の減少 団塊の世代大量退職、若年層の人口減少によりなり手が不足している。
- なりたい人の不足 教師（正規雇用）と講師（非正規雇用）の格差など、歪な労働環境が問題となり人気のない職業になっている。
- 部活動や課題活動の廃止、縮小 教員の負担軽減のため、部活動、課外活動に消極的になる学校が増えている。
日本の教育は100年前から呪われている
日本の近代教育は、明治時代初めに日本の国力増強を目的として 全国一律に授業をおこなう 『一斉教授』というやり方でスタートしました。 これは、全国の子供たちに効率的に新しい知識を学ばせるために、 教師が大勢の生徒に一方的に同じ知識を教えるやり方で、【詰め込み教育】の始まりとされています。 これは、子供が教師に自由に質問したり、子供同士が活発にディベートしていた 江戸時代の【寺子屋】とは正反対のやり方でした。
江戸時代の寺子屋の様子
- 【動的教育】⇒ 子供が自分の興味のあることを、体験を通して主体的に学ぶ
- 【探究学習】⇒ 先生は答えそのものを教えるのではなく、答えの探究法を授ける
【大正新教育改革】の挫折
しかし、子供の個性や自主性を育てる理想の教育を目指した【大正新教育改革】は、 導入から２０年あまりで頓挫してしまったのです。- 経済不況による貧困の問題
- 経済格差による学力格差
- 戦時体制による教育統制
２０２０年教育改革の正体
コロナ禍で様々な変更があるようですが、 ２０２０年から日本の教育も新しく変わろうとしています。 ここでは詳細を省きますが、今回の教育改革の中身は、 『子供を尊重する教育』 ＶＳ『 国家の奴隷をつくる教育』にいいとこ取りをしようとするものだと私は分析しています。 子供の個の力を伸ばす世界標準の教育を取り入れ、 世界で戦える人材を育成するために全国一律の教育を学校で行おうとしているのです。 【アクティブ・ラーニング】【探究学習】というキーワードを掲げていますが、 実際にはマニュアル画一教育で国家に役立つ人間を作ろうとしていることには変わりはないと思います。なぜ国の教育は上手くいかないのか？
大正時代でも現代でも、国が画一的に教育を行うことには無理があるのです。 国が画一的に教育するのが無理なのです。 だから、１００年に渡り５回も教育改革の失敗を繰り返しているのです… 本気の教育者と親御さんは、すでにこの事に気付いて行動しています。- 寺子屋の復活
- 民間機関の英才教育
- 海外留学
- 私立学校の進化
家庭内教育とは？
近年では公教育に頼らず、我が子を家庭で教育し成功しているケースが増えています。
※ 写真左）
学校に通わず１２歳までに６人が大学に入ったハーディング家の子育て アメリカでホームスクーリング（在宅教育）が流行ったきっかけをつくった有名な教育ママの事例。
子供の個々の特性をあった教育を家庭でおこない、１０人の子供のうち６人を飛び級などで有名大学に進学させた凄い夫婦です。
※ 写真右）
世界に通用する一流の育て方 地方公立校から〈塾なしで〉ハーバードに現役合格 一人娘を、大分の公立小中高から塾なしで米国ハーバード大学に現役合格して首席で卒業させた『ディリーゴ英語教室代表_廣津留 真理（ひろつる まり）さん。
彼女の家庭でおこなった学習指導が英語教育の分野で多くの子供たちを秀才にしています。
一部の例ですが、世界中で優れた家庭内教育で我が子を成功させている親は年々増えています。
しかし、同じことを自分ができるのか？と言われたら…難しいですよね？
私も含めて、ほとんどの人が天才児を育てる天才ママ（パパ）にはなれないと思います。
エリート英才教育
《世界７大教育法》 ● モンテッソーリ教育（イタリア） ● シュタイナー教育（ドイツ） ● レッジョ・エミリア教育（イタリア） ● ドルトンプラン教育（アメリカ） ● サドベリー教育（アメリカ） ● フレネ教育（フランス） ● イエナプラン教育（ドイツ）
ジェフ・ベゾス（Amazon創業者）、ラリー・ペイジ（Google創業者）、英国王室のウイリアム王子とヘンリー王子、藤井聡太（将棋棋士）、ビル・ゲイツ、バラク・オバマ、 世界で活躍する多くの偉人たちが世界７大教育のいずれかを受けているとされています。
日本でも、これらのエリート英才教育を受けれる民間機関が増えていますが、 地方で暮らす私のような家族には、まだまだ敷居が高いと感じます。